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2020年高考生物中后期復習策略
池州市第八中學樊愛緒
發布日期:2020-05-21    閱讀:

今年高考時間延期一個月,高中生物復習現正進入中后期階段,多數學校應該也都進入二輪復習,這一階段需要培養學生將知識系統化并形成能力,將知識由點到線再到網,是提升靈活運用所學知識、方法解決問題能力的過程,是備戰高考的關鍵時期。針對生物學科如何進行二輪復習,接下來談談我的一點看法和建議,也希望借此機會與生物同行進行交流和學習。

一、定好具體目標,做到整體規劃

復習不能盲目,凡是預則立,不預則廢,在進行本輪復習之前,需要知道接下來的復習我們需要達成怎樣的目標,從而預先規劃、做好準備。在二輪復習中需要做到把握主干知識,搞好重點知識、重點章節的復習,進一步夯實基礎,打牢雙基;把握知識要點之間的內在聯系,通過綜合、歸納、整理和提高,形成知識網絡;注重能力培養,提高分析問題和解決實際問題的能力;加強應試訓練,提高應試技巧和心理素質。以專題復習為主線,以《考試大綱·知識內容表》復習為面,以知識的整合、能力的形成為目的。突出重點、滲透考點、聯系熱點。本輪不再注重知識結構的先后次序,應在準確把握知識點之間內在聯系的基礎上,把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化,復習中抓住專題性知識中的主線,對各主干知識、重點知識進行拓展與遷移,構建完整的知識網絡體系,以利于學生形成觸類旁通、舉一反三的思維狀態。要使各部分知識有機結合起來,提高學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

二、精研考試說明,突破核心考點

在去年年末,教育部考試中心宣布,2020年將不再修訂高考考試大綱和考試大綱的說明(即考試說明),參考2019年的考試大綱和考試說明,這就說明2019年的考試大綱及考試說明依然有效,所以需要認真研究考試說明,突破核心考點,主干知識幾乎必考或者輪考。

從近幾年的高考試卷來看細胞代謝(光合作用、呼吸作用、酶)以及物質的跨膜運輸、基因的表達(選擇)、減數分裂(選擇)、遺傳定律(選擇和簡答均有涉及,其中必有一道簡答)、進化、人體穩態及調節、生態(種群的特征,群落演替,生態系統的功能)都是必考考點;細胞的物質組成和結構、免疫等知識點,也不可忽視。在復習中要善于抓住主干知識,突出重點。

三、合理編制專題,構建知識網絡

作為二輪復習,不再注重知識結構的先后次序,應當根據一輪復習反饋的情況、高考試題的發展趨勢、考試說明的要求及學生學情等具體情況來合理編制專題復習,重點應放在準確把握專題的知識點之間的本質聯系,強化完整的知識體系,穩定的知識框架,明晰的知識網絡,科學的思維方式,綜合的學科能力上。在編制專題時應注意到課本教材的邊邊角角,如:問題探討、本節聚焦、正文、資料分析、相關信息、思考討論、課后習題、自我檢測、本章小結等。對知識編排體系進行了必要的拆分和加工,以利于學生形成觸類旁通、舉一反三的思維狀態,使各部分知識有機結合起來,提高學生綜合運用所學知識分析問題解決問題的能力。

復習時應強調知識的內在聯系,用概念圖、流程圖強化內涵和過程,把每個知識點通過不同的視角與其他多個知識點相聯系。對學生進行學科知識結構的系統性總結指導,使零碎知識規范有序。抓住知識的內在聯系,使知識網絡化、立體化。最后就是使基礎知識的外延擴大、遷移、拓寬,從而幫助學生實現知識的躍遷,提高學生的綜合分析能力。

四、精選精練精考,用好教材為本

高三的學生資料、練習非常多,而這里不少資料、習題甚至會原封不動一模一樣的重復出現,所以需要避免學生做這些無用功,那么就需要教師對這些資料進行精選,對資料中部分專題進行精選、甚至專題中某一題的精選。高三的考試也非常頻繁,除了周考、月考之外,生物老師也會利用一節課(一般要求40分鐘內)完成一次生物單科考試,這時除了試題要精選外,對于考試時間和標準也應做到嚴格按照高考要求。

教材是高考命題的主要依據,不僅知識內容來自教材,一些題干或選項關于事實性知識、概念性知識的術語也來自教材。用好教材不僅僅是關注正文內容,教材旁白專欄內容(問題探討、資料分析、相關信息、思考與討論、科學前沿、技能訓練)也是高考命題的重要素材,而且近幾年在高考考題中頻頻出現。在精選習題過程中,可以適當增加社會熱點、科學前沿的內容,比如針對2019年出現的新冠肺炎病毒,可能會出現在病毒的特點、病毒遺傳物質的表達、免疫等這些知識點的考查中,讓學生有一定的熟悉感,這樣萬一在高考考題中出現類似內容,也就不會慌張了。不過萬變不離其宗,這些社會熱點和科學前沿只是“外衣”,其考查的實質還是來自于教材中知識點以及自身分析和解決問題的能力。

五、研究學生錯題,專題針對指導

所謂學無定法,不同類型學校、不同類型班級、同一班級的不同學生在復習中所遇到的情況都會有所區別。那么需要教師在學生考試中出現的問題進行合理分析,針對指導。

1、整理學生的共性問題。

分析學生知識、思維、技巧等的盲點,并在后期的復習中有意識強化變式訓練。指導個別學生整理易錯題,深入研究錯題,是知識性失分、方法性失分,還是過失性失分,通過分析找出錯點。

2、指導學生規范答題。

書寫要整齊,字跡要清晰,格式要規范。用生物學語言準確表達自己的觀點,如遺傳圖解的規范化書寫、遺傳學符號的正確使用,用專業術語描述現象和給出結論,不寫錯別字等。簡答題必須呈現關鍵信息,表述要明確清晰,中心觀點和邏輯關系必須正確,前后表述不能自相矛盾。做答時盡量使用生物學專用名詞,最好與課本的說法或與試題中的句式、用詞一致?;卮鸶拍钚詥栴}時“取小舍大”。例如回答“光反應”“暗反應”時候,一般不用“光合作用”,回答基本結構的時候“取細舍粗”,如寫“類囊體薄膜”,不寫“葉綠體”,光合作用所產生的氧氣來自(水的光解)而不是填“水”?;卮鸹竟δ艿臅r候“取多舍少”回答生理過程的時候“取近舍遠”等等。按照題目要求作答,問則答,不問則不答,不知道的模糊化,合理規避風險。

最后總結:科學規劃,有的放矢;精選精練,工作做細;規范答題,針對指導;態度決定一切,細節決定成敗。以上是我給出的一些生物高考二輪備考策略,最后祝愿所有參加2020年高考的學子們都能考出自己理想的成績!


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